Seminário reúne 300 pessoas para discutir desafios da educação inclusiva em SC
Encontro em Videira contou com palestras sobre autismo, comunicação, aprendizagem e formação de profissionais da educação
Victhoria Guimarães fala sobre a comunicação como ferramenta para eliminar barreiras na educação inclusiva (Foto por ASCOM)
Cerca de 300 pessoas participaram, na última quarta-feira (11), do 5º Seminário de Educação Especial, realizado em Videira. O encontro reuniu professores, profissionais da educação e especialistas para discutir os desafios da inclusão nas escolas e compartilhar experiências sobre o atendimento a estudantes com diferentes necessidades.
A programação ocorreu na Universidade do Oeste de Santa Catarina (Unoesc) e contou com palestras e momentos de reflexão sobre práticas pedagógicas, acessibilidade e acolhimento no ambiente escolar.
Entre os assuntos abordados esteve a importância de compreender as diferentes necessidades dos estudantes, incluindo pessoas com transtorno do espectro autista (TEA), deficiência intelectual, deficiência física, surdez e cegueira. O palestrante David Crispim também destacou a necessidade de formação continuada dos educadores e de parcerias com os municípios para qualificar o atendimento. Segundo ele, as iniciativas de capacitação já alcançaram mais de 10 mil pessoas em 2026.
A comunicação como ferramenta de inclusão foi outro tema da programação. Na palestra “O olhar da inclusão: eliminar barreiras”, Victhoria Guimarães chamou a atenção para os obstáculos que dificultam a participação dos estudantes nas atividades escolares. Ela abordou tanto as barreiras de comunicação, que limitam o acesso à informação, quanto as atitudinais, relacionadas ao preconceito e aos estigmas.
A aprendizagem e o desenvolvimento infantil também estiveram em pauta. A pedagoga e neuropsicopedagoga Michelli Sabatin conduziu a discussão a partir da pergunta “O que vem antes do lápis e do caderno?”. Ela explicou que o processo de aprendizagem envolve habilidades que vão além da leitura e da escrita, como atenção, planejamento, organização, concentração e autorregulação emocional.
A especialista ressaltou que não existe uma única abordagem capaz de atender a todos os estudantes autistas. Por isso, é necessário considerar as características individuais de cada criança, além da realidade familiar e escolar. A formação dos profissionais, o trabalho multidisciplinar e a participação das famílias também foram apontados como fundamentais.
O encontro ainda abriu espaço para relatos de experiências da sala de aula. Letícia de Queiroz, professora da rede municipal de Tangará, destacou a importância da atualização constante dos educadores para lidar com as diferentes situações encontradas no cotidiano escolar. Fernando Calil também participou da programação, contribuindo para as discussões sobre os desafios da educação especial e a qualificação das práticas pedagógicas.
Ao longo do seminário, a formação continuada e a troca de experiências foram apontadas como caminhos para superar barreiras e ampliar a participação dos estudantes. A discussão reforçou que a inclusão não se limita ao acesso à escola, mas também envolve garantir condições para que cada aluno aprenda e desenvolva suas potencialidades.
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